In meiner Arbeit begleite ich seit vielen Jahren Kinder und Familien, die im schulischen Alltag und darüber hinaus vor besonderen Herausforderungen stehen.

Im Mittelpunkt stehen für mich vor allem neurodivergente Kinder – Kinder mit ADHS, im Autismus-Spektrum oder mit einer besonders intensiven Wahrnehmung der Welt.

Kinder, die häufig viel Potenzial mitbringen und gleichzeitig in einem Alltag unterwegs sind, der nicht immer zu ihnen passt.

Diese Kinder in ihrer Einzigartigkeit zu sehen und sie auf ihrem Weg zu begleiten, ist für mich nicht nur ein Beruf, sondern eine Herzensaufgabe.

Meine Arbeit ist stark geprägt durch langjährige praktische Erfahrung in der Begleitung von Kindern, Jugendlichen und Familien im schulischen und außerschulischen Kontext.

Dabei zeigt sich immer wieder:

Hinter Lernschwierigkeiten oder Verhaltensauffälligkeiten stehen meist keine fehlende Motivation oder mangelnde Fähigkeiten, sondern Überforderung, Missverständnisse und ein fehlender passender Rahmen.

Genau hier setze ich an.

Ich arbeite ressourcenorientiert, beziehungsbasiert und mit einem klaren Blick auf die individuellen Bedürfnisse des Kindes.

Ziel ist es, Kinder zu stärken, ihnen ein besseres Verständnis für sich selbst zu ermöglichen und gemeinsam Wege zu finden, die im Alltag wirklich tragfähig sind.

Neben meiner fachlichen Arbeit prägt mich auch meine eigene Erfahrung als Mutter neurodivergenter Kinder.
Ich kenne die Herausforderungen, die der Alltag mit sich bringen kann – die vielen Fragen, die Suche nach passenden Wegen und auch die Kraft, die eine kontinuierliche Co-Regulation und Begleitung erfordert.
Diese persönliche Perspektive ermöglicht mir einen besonders achtsamen und realistischen Blick auf die Lebenswelten der Familien, die ich begleite.
Ich weiß, wie viel Eltern täglich leisten und wie wichtig es ist, einen Ort zu haben, an dem Verständnis, Entlastung und neue Orientierung entstehen dürfen.
Fachliches Wissen und eigenes Erleben verbinden sich in meiner Arbeit zu einer Haltung, die sowohl professionell als auch tief menschlich ist.

Mir ist es wichtig, sowohl Kinder als auch Eltern und – wenn gewünscht – das schulische Umfeld in den Prozess einzubeziehen.

Denn nachhaltige Veränderungen entstehen meist dann, wenn alle Beteiligten beginnen, das Kind aus einer neuen Perspektive zu betrachten.

In meiner Arbeit verbinde ich:

Ich wünsche mir, dass Kinder sich selbst besser verstehen lernen, ihre Stärken entdecken und erleben dürfen, dass sie richtig sind, so wie sie sind.

Und ich wünsche mir für Familien einen Ort, an dem sie mit ihren Fragen, Sorgen und Hoffnungen gesehen werden – ohne Druck, aber mit fachlicher Klarheit und ehrlicher Begleitung.